16级公共事业管理专业的同学在完成《公共政策学》8周理论学习与4周实践转接后，于2018年6月6 日9：50时，以话剧为载体的实践课总结验收在三教一楼演艺厅进行。教学副校长张代治、教务处长李萌、教务处副处长秦宏伍、大学生创新创业教育学院副院长刘刚、学校教学督导组组长支文等观摩了此次实践课。

本次实践课以“明晰政策理论 聚焦知识产权”为主题，以公共政策的过程理论——问题提出、政策制定、政策执行、政策评估为主线，全体同学通过自编、自导、自演方式还原和推演《2017年全国打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品工作要点》中“加大打击知识产权工作力度”的政策。

实践课在王宇桐同学的慷慨致辞与观众的热烈掌声中拉开了序幕，话剧的第一幕政策问题的提出与第三幕政策执行以较为夸张的表达方式表演了日常生活中出现的问题逐步扩大至社会问题上升政策问题，通过与大学生息息相关的论文写作以及充满着戏剧色彩的被告人与原告辩护律师对“知识产权案”的当面争吵将政策问题放大化，吸引观众目光同时又带给了我们对此项政策的关注与思考。第二幕政策制定与第四幕政策评估，则是以相对严谨的专业台词与表演方式，为大家呈现了政策制定的部分过程，以及通过第三方评估主体，运用后评估、采用“前-后”对比分析，对该项政策进行了推演式评估。

实践课的演出历时70分钟，承担每幕的小组在规定时间交上了实践课的答卷。公共政策学课程成员谢微老师，从提升学生公共服务、参与公共政策、体现公民“四权”的角度，点评了该门课程实践课的意义。14、15级学长结合自身实践课体感与观感对比，从选题的贴切化、故事的整体系统化、情节的细化与戏剧化的改进与提升对专业能力的培养表达了看法；学校督导组组长支文对新颖的教学模式给予了充分肯定并表达了赞赏之情；教务处副处长秦宏伍对《公共政策学》课程以话剧教学方式走过7年，并参与了4年的课改，对任课老师在培养大学生专业实践能力方面所做出的探索和尝试表示肯定，同时对实践课中遇到的实际问题给出了针对性的解决意见，同学们深深地感受了鼓舞。

《公共政策学》实践课采用“话剧”载体，选取贴近学生时效的政策蓝本、全员参演且参与打分的方式，强调学生重在过程学习、过程小结，有效地提高了学生的参与度，提升了学习的兴趣与积极性。同学们找准自己定位的同时也使班集体更加凝聚，达到在学习知识合理运用的同时提升同学们综合能力和增强集体凝聚力的目的。这是传统授课形式的革新，是学习方式和教学方式的改变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调激发学生内驱的学习态度。

本次实践课是我院教师在高校内涵发展道路上，围绕人才培养尤其是培养文科应用型人才进行的有益探索和尝试，必将会对进一步深化我院的教学改革产生推动作用和发挥良好的示范效应。

采写：刘  悦

摄影：黄  承

审稿：周默刚